| Тема
| Развернутое содержание работы
| Период
| Название мероприятия ООД, варианты итоговых мероприятий
|
| Первая младшая группа
|
| Здравствуй, Детский сад
| Проведение адаптационных мероприятий. Знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). развитие положительных эмоций при посещении детского сада и общении с персоналом и воспитателями.
| 20 августа - 14 сентября
| Игры-забавы, развлечения, использование фольклора и художественной литературы в режимных моментах, подвижные игры, дидактические игры, рассматривания, наблюдения и др.
|
| Мониторинг
|
| 15 - 30 сентября
| Анализ и обобщение результатов мониторинга
|
| Собираем урожай
| Ориентация детей в образовательных областях: Знакомство с овощами, фруктами, их свойствами и качествами, некоторыми домашними животными. знакомство с трудом человека осенью, особенностями поведения на улице, развитие речи и т.д. Сезонные изменениях осенью: дождик, тучи, стало холоднее, элементарные представления о полезных и вредных плодах и т.д.
Организация опыта освоения образовательных областей: В процессе практических действий освоение детьми основных свойств и качеств предметов и явлений, организация способов познания окружающего мира, развитие обследовательских действий и т.д.
| 1 - 14 октября
| Развивающие образовательные ситуации. Рассматривание иллюстраций, наблюдение, игра с изобразительным материалом, дидактические игры, игры на развитие сенсорики и др. Элементарные проблемные ситуации. Праздник «Осень». Выставка совместного с родителями детского творчества и др.
|
| Я - Человек
| Ориентация детей в образовательных областях: Формирование представлений о самом себе, своем внешнем виде, признаках здоровья человека. Развивать интерес к своим физическим возможностям. Развивать тематику игр. Учить узнавать близких родственников на фотографии, развитие речи и т.д.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать культурно-гигиенические навыки, игровой опыт детей, учить взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, навыки самообслуживания в процессе одевания и т.д.
| 15 - 31 октября
| Развивающие игровые ситуации. Рассматривание, обследовательские действия. Создание альбомов с фотографиями родных людей. Дидактические и подвижные игры. Коммуникативные ситуации, непосредственное общение и др. Совместные с родителями «Посиделки».
|
| Дом, в котором я живу
| Ориентация детей в образовательных областях: Формирование первичных представлений об окружающем ребенка предметном мире. Развитие представлений об окружающих ребенка предметах быта, их свойствах и качествах, о некоторых видах бытового труда взрослых, о некоторых правила безопасного обращения с вещами, о цвете, форме, величине предметов, развитие речи и т.д.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умения совместного труда со взрослым (помощь), обследовательские действия, вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность и т.д.
| 1 - 14 ноября
| Развивающие организованные ситуации, осмотры помещений. Рассматривание, наблюдение, обследование. Дидактические игры. Выставка детского творчества. Элементарная опытническая деятельность.
|
| Зимушка - Зима
| Ориентация детей в образовательных областях: Формирование первоначальных представлений о зимних изменениях в природе (морозно, снег), о птицах и диких животных зимой, о свойствах и качествах наблюдаемых явлений, о способах познания окружающего мира, о труде взрослых зимой, развитие речи и т.д.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умения обследовать предметы и явления, умения самообслуживания, развивать эмоциональную отзывчивость на природу, умения передавать в изобразительной деятельности наблюдаемые явления (снег) и т.д.
| 1-14 декабря
| Развивающие образовательные ситуации, наблюдения на прогулке, экскурсии по участку, совместные беседы и разговоры, совместная со взрослым деятельность, составление коллективных работ. дидактические игры и упражнения. Элементарная исследовательская деятельность. Игры- забавы. И др.
|
| Новогодний праздник
| Ориентация детей в образовательных областях: Развитие представлений о традициях встречи нового года, труде людей при подготовке праздника, о национальных хороводах, обогащение тематики игр, развитие представлений о свойствах и качествах предметов, развитие речи и др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умения коммуникативной деятельности со взрослыми сверстниками в совместной деятельности, музыкально-ритмические умения, певческие умения, двигательные умения, развивать изобразительные умения и др.
| 15 — 31 декабря
| Музыкально-дидактические игры. Театрализованная деятельность. Игры-инсценировки. Новогодний утренник Продуктивная деятельность детей совместная со взрослым и самостоятельная. Разучивание песен и стихотворений. и др.
|
| Наши любимые животные
| Ориентация детей в образовательных областях: Развитие представлений о диких и домашних животных, об особенностях их внешнего вида и поведения, о характерных особенностях, об особенностях поведения зимой, о труде людей по уходу за домашними животными, об особенностях безопасного поведения с животными, развитие речи и др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умения поведения в дикой природе, во взаимодействии животным миром, приобщать к совместному труду со взрослым, воспитывать эмоциональную отзывчивость к миру природы, понимание изображений, картин и иллюстраций с животными и т.д.
| 1-31 января
| Развивающие образовательные ситуации. Дидактические игры. Подвижные игры с сюжетом о животных. Рассматривания иллюстраций, наблюдения. чтение художественной литературы. Обследовательские действия. Праздник «Зима». Выставка детского творчества. И др.
|
| Папин день
| Ориентация детей в образовательных областях: Формирование представлений о человеке, его внешнем виде и некоторых нравственных качествах, о труде взрослых, о некоторых профессиях мужчин, о нравственных свойствах и качествах человека, развитие речи и т.д.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать элементарные умения трудовой деятельности, умения ручной и изобразительной деятельности, музыкально-ритмические и двигательные умения и т.д.
| 1 — 28 февраля
| Развивающие образовательные ситуации. Чтение художественной литературы. выставка фотографий родителей. Продуктивная деятельность детей. Коллективные работы совместные с воспитателем. Подарок папе. Совместные с родителями спортивный праздник. Праздник «23 февраля».
|
| Мамин день
| Ориентация детей в образовательных областях: Развитие представлений о нравственных свойствах и качествах человека (доброта, нежность, забота), о некоторых профессиях женщин, о труде взрослых, развитие речи, о личной гигиене, о способах работы с изобразительным материалом и т.д.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать элементарные умения трудовой деятельности, умения ручной и изобразительной деятельности, музыкально-ритмические и двигательные умения и т.д.
| 1 – 14 марта
| Развивающие образовательные ситуации. Игры-экспериментирования. Коллекционирование. Рассматривание, наблюдение. Продуктивная деятельность. Подарок маме. Совместная деятельность со взрослым. Праздник «8 марта» и др.
|
| Любимые игрушки
| Ориентация детей в образовательных областях: Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.). Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать обследовательские умения, умения изобразительной, художественной и речевой деятельности и т.д.
| 15-31 марта
| Развивающие образовательные ситуации. Обследовательские действия. Сюжетные игры. Использование фольклора в быту. Эстетика быта. Рассматривание. Игры-забавы. Праздник народной игрушки. И др.
|
| Весна красна
| Ориентация детей в образовательных областях: Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умения безопасного поведения в природе, умения обследования, изобразительной деятельности и ручного труда и др.
| 1 - 30 апреля
| Развивающие образовательные ситуации. Элементарная опытническая деятельность. Наблюдения в природе. Рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы. дидактические игры и упражнения. Продуктивная детская деятельность. Праздник «Весна». Выставка детского творчества. И др.
|
| Красное лето
| Ориентация детей в образовательных областях: Фор-ть элем. представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке д\ сада). Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом. Познакомить с некоторыми животными жарких стран.
| 1 -15 мая
| Развивающие образовательные ситуации. Дидактические игры. Подвижные игры. Продуктивная детская деятельность. Обследовательская деятельность. Наблюдения. Рассматривание. Сенсорные игры. Праздник «Лето». И др.
|
| Мониторинг
|
| 16-31 мая
| Анализ и обобщение результатов мониторинга.
|
| В летний период детский сад работает в каникулярном режиме
| 1 июня — 20 августа
|
|
| Вторая младшая группа
|
| Мониторинг
|
| 20 августа — 14 сентября
| Анализ и обобщение результатов мониторинга
|
| Здравствуй, Детский сад
| Ориентация детей в образовательных областях: Продолжать развивать представления о ближайшем окружении ребенка. Развивать представления о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного использования, обогащение чувственного опыта детей, знакомить детей с разными видами сенсорных эталонов и др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умения самообслуживания, упражнять в игровом общении со сверстниками, упражнять в установлении добрых взаимоотношений со сверстниками и др.
| 15 – 30 сентября
| Развивающие образовательные ситуации. Осмотры помещений. Экскурсия по участку ДОУ. Повседневное общение детей друг с другом и со взрослыми. Коммуникативные ситуации. Развлечение для детей, организованный сотрудниками детского сада с участи ем родителей. Дети в подготовке не участвуют, но принимают активное участие в развлечении (в подвижных играх, викторинах). И др.
|
| Собираем урожай
| Ориентация детей в образовательных областях: Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью. Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в при роде, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умения обследования, направленные на выявление однородных признаков предметов (сопоставление, сличение объектов), умения элементарной опытнической и поисковой деятельности, умения труда в природе и др.
| 1 – 14 октября
| Развивающие образовательные ситуации. Проблемные ситуации. Элементарная опытническая и исследовательская деятельность. Игры- экспериментирования. Наблюдения на прогулке. Экскурсия по участку. Рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы. обследовательские действия. Дидактические и подвижные игры. Музыкально-дидактические игры. Игры-забавы. Детская продуктивная деятельность. Праздник «Осень». Выставка совместного с родителями детского творчества. И др.
|
| Дом, в котором я живу
| Ориентация детей в образовательных областях: Расширять представления детей о своем доме, улице, на которой живет ребенок, людях вокруг, их профессиях, нравственных свойствах и качествах, обогащение и развитие сюжетов игр, представлений о предметах рукотворного мира, развитие речи и др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умения общения со взрослыми и детьми, элементарную трудовую деятельность детей, основы безопасного поведения дома и обращения с предметами и др.
| 15 – 30 октября
| Развивающие образовательные ситуации. Коллекционирование. Экспериментирование. .Дидактические игры. Рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы. игры-инсценировки. Экскурсия по детскому саду с вручением подарков, изготовленных своими руками
|
| Я и моя семья
| Ориентация детей в образовательных областях: Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни. Формировать образ Я. Развивать представления о своей семье. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления и др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Формировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице, элементарные навыки ухода за своим лицом и телом, коммуникативные навыки И др.
| 1 – 14 ноября
| Развивающие образовательные ситуации. Совместная деятельность. Непосредственное общение. Специально созданные коммуникативные ситуации. Общение с детьми и взрослыми. Сюжетно-ролевые игры. Сюжетно-дидактические игры. Подвижные игры. Игры-забавы. Хороводы. Открытый день здоровья. Спортивное развлечение. И др.
|
| Предметы вокруг меня
| Ориентация детей в образовательных областях: Развивать, расширять, обогащать представления о предметах окружающего мира, принадлежащих к разным лексическим группам: «Игрушки», «Мебель», «Посуда» и т.д., расширять представления о свойствах и качествах предметов и явлений, продолжать знакомить с сенсорными эталонами и способами обследования цвета, формы, величины, определения количества и др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умения обследования, направленные на выявление однородных признаков предметов (сопоставление, сличение объектов), умения элементарной опытнической и поисковой деятельности, умения коммуникативной и изобразительной деятельности и др.
| 15 – 30 ноября
| Развивающая образовательная деятельность, игры-экспериментирования. Детская продуктивная деятельность. Дидактические игры и упражнения. Игры- забавы, игры-экспериментирования. Элементарная опытническая и исследовательская деятельность. Чтение художественной литературы. беседы. поисковая деятельность и др.
|
| Зимушка-Зима
| Ориентация детей в образовательных областях: Обогащать представления о сезонных изменениях в природе, о растениях, животных, об объектах неживой природы: обращать внимание, обследовать, рассматривать и т.д., расширять представления об основах безопасного поведения в природе, обращения с растениями и животными и др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать обследовательские умения, умения изобразительной, речевой, элементарной исследовательской деятельности и др.
| 1 – 14 декабря
| Развивающие образовательные ситуации. Элементарная опытническая деятельность. Проблемные и поисковые ситуации. Наблюдения, экскурсии на участке. Рассматривание картин, иллюстраций. Дидактические и подвижные игры и упражнения. Детская продуктивная деятельность. Коллекционирование. И др.
|
| Новогодний праздник
| Ориентация детей в образовательных областях: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.
| 15 — 31 декабря
| Создание праздничной атмосферы в группе. Чтение художественной литературы. разучивание стихотворений. Танцы. Хороводы. Подвижные игры. Игры-забавы. Игры-инсценировки. Новогодний утренник. И др.
|
| Наши любимые животные
| Ориентация детей в образовательных областях: Развивать, расширять, обогащать представления о животных разных групп: птицы, звери, рыбы, насекомые, особенностях их внешнего вида и жизни, особенности жизни зимой, труд человека по уходу з животными и др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умения обследования, направленные на выявление однородных признаков предметов (сопоставление, сличение объектов), умения элементарной опытнической и поисковой деятельности, умения коммуникативной и изобразительной деятельности и др.
| 1 – 30 января
| Развивающие образовательные ситуации. Наблюдения в природе. Экскурсии по участку. Элементарная опытническая деятельность. Исследовательская деятельность. Обследовательская деятельность. Чтение художественной литературы. рассматривание картин и иллюстраций. Детская продуктивная деятельность. Беседы. Дидактические игры. Подвижные игры. Праздник «Зима». Выставка детского творчества. И др.
|
| Папин День
| Ориентация детей в образовательных областях: Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать способы взаимодействия детей со взрослыми и сверстниками, приучать к выполнению правил культуры поведения, умения коммуникативной, изобразительной и других видов деятельности и т.д.
| 1-23 февраля
| Развивающие образовательные ситуации. Встречи с интересными людьми. Просмотр мультфильмов. Чтение художественной литературы. Беседы. Подвижные игры. Спортивное развлечение. Праздник, посвященный Дню защитника Отечества. и др.
|
| Мамин День
| Ориентация детей в образовательных областях: Продолжать формировать представления о близких людях, их свойствах и качествах, профессиях женщин, трудовой деятельности и др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.
| 1 - 14 марта
| Развивающие образовательные ситуации. Чтение художественной литературы. разучивание стихотворений. Подготовка подарков маме. Детская продуктивная деятельность. Совместное чаепитие с мамами и бабушками. Праздник «8 Марта». Выставка детского творчества. И др.
|
| Народная игрушка
| Ориентация детей в образовательных областях: Расширять представления о народ ной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. И др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Продолжать развивать систему обследовательских действий, умения продуктивных видов деятельности и др.
| 15 - 31 марта
| Развивающие образовательные ситуации. Использование предметов декоративно-прикладного искусства в быту. Рассматривание и обследование предметов. Рассматривание иллюстраций. Детская продуктивная деятельность. Чтение художественной литературы. рассказывание сказок. Фольклорный праздник. Выставка детского творчества. И др.
|
| Весна красна
| Ориентация детей в образовательных областях: Расширять представления о сезонных изменениях весной. Воспитывать бережное отношения к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц). Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело — появилась травка и т. д.).
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умения обследования, направленные на выявление однородных признаков предметов (сопоставление, сличение объектов), умения элементарной опытнической и поисковой деятельности, умения коммуникативной и изобразительной деятельности, умения трудовой деятельности в природе и др.
| 1 - 30 апреля
| Развивающие образовательные ситуации. Экспериментирование. Исследовательская деятельность. Наблюдения в природе. Элементарная опытническая деятельность. Обследовательская деятельность. Экскурсия в природу. Дидактические игры. Подвижные игры. Детская продуктивная деятельность. Просмотр мультфильмов и диафильмов. Праздник «Весна». Выставка детского творчества. И др.
|
| Красное лето
| Ориентация детей в образовательных областях: Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (се зонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умения обследования, направленные на выявление однородных признаков предметов (сопоставление, сличение объектов), умения элементарной опытнической и поисковой деятельности, умения коммуникативной и изобразительной деятельности, умения трудовой деятельности в природе и др.
| 1 -14 мая
| Развивающие образовательные ситуации. Элементарная опытническая деятельность. Обследовательская деятельность. Игры с песком и водой. Игры-забавы. Наблюдения в природе. Совместные со взрослым труд на огороде. Рассматривание иллюстраций. Беседы. Выставка «Лето» и др.
|
| Мониторинг
|
| 15 – 31 мая
| Анализ и обобщение результатов мониторинга
|
| В летний период детский сад работает в каникулярном режиме
| 1 июня — 20 августа
|
|
| Средняя группа
|
| Мониторинг
|
| 20 августа — 14 сентября
| Анализ и обобщение результатов мониторинга
|
| Здравствуй, Детский сад
| Ориентация детей в образовательных областях: Расширять представления о профессиях сотрудников, детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник, повар и др.) и др. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на произошедшие изменения: покрашен забор, появились новые столы), формировать представления о безопасном поведении и др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Упражнять детей в применении правил культурного поведения, умениях речевого этикета, умения хозяйственно-бытового труда и самообслуживания и др.
| 15 - 30 сентября
| Основная образовательная деятельность. Сюжетно-дидактические игры. Сюжетно-ролевые игры. Беседы. Чтение художественной литературы. просмотры мультфильмов и диафильмов. рассматривание предметов и иллюстраций. дидактические и подвижные игры. Праздник «День знаний» и др.
|
| Осенняя пора
| Ориентация детей в образовательных областях: Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, от цвели цветы и т. д.), вести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять знания об овощах и фруктах (местных, экзотических). Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления. И др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умения познавательно-исследовательской деятельности, обогащать опыт исследовательской деятельности, развитие коммуникативных умений, умений продуктивных видов деятельности и др.
| 1 – 14 октября
| Основная образовательная деятельность. Элементарная опытническая деятельность. Обследовательская деятельность. Совместные со взрослым труд на участке. Наблюдения в природе. Экскурсия. Рассматривание картин и иллюстраций. Изготовление экологических знаков. дидактические игры. Игры- экспериментирования. Подвижные игры. Праздник «Осень». Выставка детского творчества. И др.
|
| Дикие и домашние животные
| Ориентация детей в образовательных областях: Продолжать знакомить с животными разных видов, развивать представления об основных отличительных признаках, особенностях внешнего вида и поведения, формировать первые обобщения и др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умения безопасного поведения с животными, умения трудовой деятельности по уходу за растениями и животными в уголке природы, умения использования разных способов изображения животных в продуктивной деятельности и др.
| 15 – 31 октября
| Основная образовательная деятельность. Элементарная опытническая деятельность. Обследовательская деятельность. Дидактические игры. Игры-экспериментирования. Наблюдения в природе. Экскурсия. Рассматривание картин и иллюстраций. Подвижные игры. Разучивание стихов о животных. Игры-драматизации сказок о животных и др.
|
| Я - Человек
| Ориентация детей в образовательных областях: Развивать представления человеке (себе, сверстнике и взрослом), об особенностях здоровья и условиях его сохранения: режим, закаливание, физкультура, способы изображения человека, знакомить с различными эмоциональными состояниями человека и др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать культурно-гигиенические навыки, умения укрепления и сохранения здоровья, коммуникативные умения, умения изобразительной деятельности и т.д.
| 1 – 14 ноября
| Обязательная образовательная деятельность. Изготовление альбома детских фотографий. Беседы. Решение проблемных ситуаций. Непосредственное общение. Специально созданные коммуникативные ситуации. Подвижные игры. Игры с элементами спортивных игр. Спортивное развлечение. Сюжетно-ролевые игры. Открытый день здоровья. И др.
|
| Мой город, моя страна
| Ориентация детей в образовательных областях: Знакомить с родным городом (поселком). Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Расширять представления о профессиях. И др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умения познавательно-исследовательской деятельности, обогащать опыт исследовательской деятельности, развитие коммуникативных умений, умений продуктивных видов деятельности и др.
| 15 – 30 ноября
| Основная образовательная деятельность. Элементарная опытническая и исследовательская деятельность. Элементы проектной деятельности. Наблюдения на прогулке. Совместное изготовление с воспитателем макета улицы, на которой располагается садик и дома детей. Рассматривание иллюстраций и картин. Экскурсия. Дидактические и подвижные игры. Просмотры мультфильмов и диафильмов. Спортивный праздник. И др.
|
| Зимушка - Зима
| Ориентация детей в образовательных областях: Расширять представления детей о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда. Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики. И т.д.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зим ней природы. И т.д.
| 1 – 14 декабря
| Основная образовательная деятельность. Наблюдение в природе. Экскурсия в природу. изготовление кормушек. Чтение художественной литературы. рассматривание иллюстраций и картин. Элементарная опытническая деятельность. Исследовательская деятельность. Деятельность моделирования. Беседы. Дидактические игры. Подвижные игры. Игры с элементами спорта. Детская продуктивная деятельность. Праздник «Зима». Выставка детского творчества. И др.
|
| Новый год
| Ориентация детей в образовательных областях: Воспитывать слушательскую культуру детей, развивать умение понимать и интерпретировать выразительные средства музыки, знакомить с танцевальными движениями, способами изобразительной деятельности и др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умение использовать выразительные двигательные, музыкальные, изобразительные средства и др.
| 15 – 31 декабря
| Чтение художественной и познавательной литературы. Рассматривание картин и иллюстраций. Изготовление новогодних игрушек для украшения группы. Разучивание стихотворений. Игры-забавы. Игры-развлечения. Игры-драматизации. Игры-инсценировки. Хороводы. Детская продуктивная деятельность. Праздник «Новый год». Выставка детского творчества. И др.
|
| Знакомство с народной культурой и традициями
| Ориентация детей в образовательных областях: Воспитывать интерес, уважение и гордость за историю и традиции своего народа, знакомить с традиционными зимними праздниками Рождество, Колядки, развивать представления о жизни людей в истории, расширять темы игры и др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умение использовать выразительные двигательные, музыкальные, изобразительные средства и др.
| 1 – 14 января
| Обязательная образовательная деятельность. Чтение художественной и познавательной литературы. Основная образовательная деятельность. Рассматривание картин и иллюстраций. Изготовление новогодних игрушек для украшения группы. Разучивание стихотворений. Игры-забавы. Игры-развлечения. Игры-драматизации. Игры-инсценировки. Хороводы. Детская продуктивная деятельность. Выставка детского творчества. И др.
|
| День
защитника
Отечества
| Ориентация детей в образовательных областях: Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник); с военной тех никой (танк, самолет, военный крейсер); с флагом России. Воспитывать любовь к Родине. Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелы ми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины). Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях. И др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умения двигательной, коммуникативной, изобразительной, музыкально-ритмической деятельности и др.
| 1-28 февраля
| Обязательная образовательная деятельность. Рассматривание иллюстраций и картин. Игры-путешествия. Сюжетно-дидактические игры. детская продуктивная деятельность. Спортивное развлечение. Чтение художественной литературы. просмотры мультфильмов и диафильмов. Праздник, посвященный Дню защитника Отечества. Выставка детского творчества. И др.
|
| 8 марта
| Ориентация детей в образовательных областях: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления. И др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умения двигательной, коммуникативной, изобразительной, музыкально-ритмической деятельности и др.
| 1 – 14 марта
| Основная образовательная деятельность. Чтение художественной литературы. решение проблемных ситуаций. Оформление галереи портретов мам и бабушек. Совместная со взрослым трудовая деятельность. Изготовление подарков. Разучивание стихотворений. Детская продуктивная деятельность. Праздник «8 Марта». Выставка детского творчества. И др.
|
| Народная игрушка
| Ориентация детей в образовательных областях: Расширять представления о народ ной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умения двигательной, коммуникативной, изобразительной, музыкально-ритмической деятельности и др.
| 15 - 31 марта
| Основная образовательная деятельность. Рассматривание и обследование предметов народно-декоративного искусства. Рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы. Детская продуктивная деятельность. Решение проблемных ситуаций. Игры-забавы. Общение. Фольклорный праздник. Выставка детского творчества. И др.
|
| Весна красна
| Ориентация детей в образовательных областях: Расширять представления детей о весне. Расширять представления о правилах безопасного поведения на при роде. Воспитывать бережное отношения к природе. Формировать элементарные экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде. И др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике. И др.
| 1 – 20 апреля
| Основная образовательная деятельность. Элементарная опытническая деятельность. Моделирование. Составление альбомов наблюдений в природе. Детская продуктивная деятельность. Наблюдения в природе. Экскурсия в природу. Рассматривание иллюстраций и картин. Труд в природе и в уголке природы. Игры-инсценировки. Праздник «Весна». Выставка детского творчества. И др.
|
| День Победы
| Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы. Воспитывать уважение к ветеранам войны.
| 21 апреля — 9 мая
| Рассматривание картин и иллюстраций. Беседы. Чтение художественной литературы. решение проблемных ситуаций. Праздник, посвященный Дню Победы. Выставка детского творчества. И др.
|
| Лето
| Ориентация детей в образовательных областях: Расширять представления детей о лете. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Знакомить с летними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении в лесу и др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умения двигательной, коммуникативной, изобразительной, музыкально-ритмической деятельности и др.
| 10 – 14 мая
| Наблюдение в природе. Составление альбома наблюдений. Элементарная опытническая деятельность. Рассматривание картин и иллюстраций. Экскурсия в природу. Праздник «Лето». Спортивный праздник. Выставка детского творчества. И др.
|
| Мониторинг
|
| 15 – 31 мая
| Анализ и обобщение результатов мониторинга
|
| В летний период детский сад работает в каникулярном режиме
| 1 июня — 20 августа
|
|
| Старшая и подготовительные группы
|
| Мониторинг
|
| 15 августа — 14 сентября
| Анализ и обобщение результатов мониторинга
|
| День знаний
| Ориентация детей в образовательных областях: Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на про изошедшие изменения: покрашен забор, появились новые столы), расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник).Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам.
Организация опыта освоения образовательных областей: Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, умения культурного поведения, трудовой деятельности и др.
| 15 – 30 сентября
| Обязательная образовательная деятельность. Решение проблемных ситуаций. Дежурство. Трудовая деятельность. Составление альбома о сотрудниках детского сада. Детская продуктивная деятельность. Экскурсия. Беседы. Чтение художественной и познавательной литературы. Праздник «День знаний». И др.
|
| Осеняя пора
| Ориентация детей в образовательных областях: Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе и др.Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе.
Организация опыта освоения образовательных областей: Способствовать освоению детьми разных способов обследования, установлению связей между способом обследования и познаваемыми свойствами объекта, стимулировать попытки самостоятельного и инициативного познания, установлению связей и взаимоотношений и др.
| 1 – 14 октября
| Основная образовательная деятельность. Исследовательская деятельность. Проектная деятельность. Коллекционирование. Наблюдения в природе. Экскурсия в природу. Заполнение дневников наблюдений о погоде. Знаково-символическая деятельность. Элементарная опытническая деятельность. Исследовательская деятельность. Деятельность обследования. Праздник «Осень». Выставка детского творчества. И др.
|
| Я - Человек
| Ориентация детей в образовательных областях: Формировать положительную самооценку. Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания детей о самих себе, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд.Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. И др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать умение элементарно описывать свое самочувствие, умение избегать опасных для здоровья ситуаций, умений взаимодействия со взрослыми и сверстниками и др.
| 15 – 31 октября
| Основная образовательная деятельность. коммуникативные ситуации. Чтение художественной и познавательной литературы. Беседы. Рассматривание альбомов о здоровье человека. Просмотр мультфильмов и диафильмов. Знаково-символическая деятельность детей. Элементарная опытническая деятельность. Открытый день здоровья. И др.
|
| День
народного
единства
Мой город
| Ориентация детей в образовательных областях: Расширять представления детей о род ной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней. Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна; Москва — главный город, столица на шей Родины. Сведения о Нижнем Новгороде. И др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развитие и обогащение практики социального поведения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками, развивать умения изображения событий, своих эмоций в продуктивных видах деятельности и др.
| 1 – 14 ноября
| Основная образовательная деятельность. Проектная деятельность. Праздник «День народного единства», подвижные игры народов России; разучивание стихотворений по теме праздника; рассматривание фотографии с изображением памятника К. Минину и Д. Пожарскому в Москве, Нижнем Новгороде, других фотоматериалов, иллюстраций по теме праздника и др.
|
| Зима
| Ориентация детей в образовательных областях: Продолжать знакомить детей с зимой как временем года, с зимними вида ми спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. И др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать самостоятельность в процессе познавательно-исследовательской деятельности, развивать самостоятельность в уходе за животными и растениями, умения труда в природе зимой и др.
| 1 – 14 декабря
| Основная образовательная деятельность. Рассматривание картин и иллюстраций. Чтение познавательной и художественной литературы. знаково-символическая деятельность. Деятельность обследования. Элементарная опытническая деятельность. Наблюдение в природе. Экскурсии в природу. Ведение дневника наблюдений за погодой. Труд в природе и уголке природы группы. Праздник «Зима». Зимняя олимпиада. Выставка детского творчества. И др.
|
| Новый год
| Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Познакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.
| 15 — 31 декабря
| Чтение художественной и познавательной литературы. Рассматривание картин и иллюстраций. Изготовление новогодних игрушек для украшения группы. Разучивание стихотворений. Игры-забавы. Игры-развлечения. Игры-драматизации. Игры-инсценировки. Хороводы. Детская продуктивная деятельность. Праздник «Новый год». Выставка детского творчества. И др.
|
| Народная культура и традиции
| Ориентация детей в образовательных областях: Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, связанными с Рождеством, Святками, Колядками, воспитывать интерес, уважение, гордость за культуру своего народа и др. Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать изобразительные, певческие, музыкально-ритмические, двигательные, коммуникативные умения и др.
| 1 – 30 января
| Разучивание стихотворений. Игры-забавы. Игры-развлечения. Игры-драматизации. Игры-инсценировки. Хороводы. Чтение художественной и познавательной литературы. Рассматривание картин и иллюстраций. Изготовление новогодних игрушек для украшения группы. Детская продуктивная деятельность. И др.
|
| День
защитника
Отечества
| Ориентация детей в образовательных областях: Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять тендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать за щитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины. И др. Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать изобразительные, певческие, музыкально-ритмические, двигательные, коммуникативные умения и др.
| 1-23 февраля
| Основная образовательная деятельность, Развивающие игры. Спортивный праздник (с участием пап). Праздник «23 февраля — день защитника Отечества» Выставка детского творчества. Детская продуктивная деятельность. Сюжетно-дидактические игры. Оформление подарков и др.
|
| Международный женский день
| Ориентация детей в образовательных областях: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. И др. Организация опыта освоения образовательных областей: Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами. др.
| 24 февраля — 14 марта
| Основная образовательная деятельность. Чтение художественной литературы. просмотр мультфильмов и диафильмов. Разучивание стихотворений. Изготовление альбомов о маме. Детская продуктивная деятельность. Театрализованная деятельность. Совместное чаепитие с мамами и бабушками. Трудовая деятельность. Праздник «8 Марта». Выставка детского творчества. И др.
|
| Декоративно-прикладное искусство
| Ориентация детей в образовательных областях: Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с на родным декоративно прикладным искусством (Хохлома, Городец, Полхов- Майдан, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки - городецкая, богородская; бирюльки). Знакомить с национальным декоративно прикладным искусством. Рассказать о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды. И др. Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать изобразительные, певческие, музыкально-ритмические, двигательные, коммуникативные умения и др.
| 15 - 31 марта
| Основная образовательная деятельность. Рассматривание предметов народного декоративно-прикладного искусства. Чтение художественной и познавательной литературы. детская продуктивная деятельность. Решение проблемных ситуаций. Изготовление альбомов и декоративно-прикладном искусстве. Фольклорный праздник. Выставка детского творчества «Нижегородская ярмарка».
|
| День космонавтики
12 апреля
| Ориентация детей в образовательных областях: Формирование первичных представлений о выдающихся людях и достижениях России, интереса и чувства гордости за успехи страны и отдельных людей. И др.
Организация опыта освоения образовательных областей: Развитие и обогащение практики социального поведения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками, развивать умения изображения событий, своих эмоций в продуктивных видах деятельности и др.
| 1 – 14 апреля
| Сюжетно-ролевые игры, обязательная образовательная деятельность, проектная деятельность (конструирование или создание макета ракеты, космодрома; выкладывание ракеты, космического корабля из мелких предметов); слушание песен о космосе и космонавтах, слушание «космической» музыки : чтение художественной и познавательной литературы и др.
|
| Весна
| Ориентация детей в образовательных областях: Формировать у детей обобщенные представления о весне как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных при знаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени). И др. Организация опыта освоения образовательных областей: Развивать самостоятельность в процессе познавательно-исследовательской деятельности, развивать самостоятельность в уходе за животными и растениями, умения труда в природе весной и др.
| 15 - 30 апреля
| Основная образовательная деятельность. Исследовательская деятельность. Проектная деятельность. Наблюдения в природе. Экскурсии. Ведение дневника наблюдений. Элементарная опытническая деятельность. Знаково-символическая деятельность. исследовательская деятельность. Праздник «Весна красна». День Земли — 22 апреля. Выставка детского творчества. И др.
|
| День Победы
| Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе на шей страны в войне. Знакомить с па мятниками героям Великой Отечественной войны.
| 1 — 9 мая
| Детская продуктивная деятельность. Беседы. Рассматривание картин и иллюстраций. Чтение художественной и познавательной литературы. Праздник «День Победы». Выставка детского творчества. И др.
|
| До свидания, Детский сад
| Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы
| 11 -31 мая
| Театрализованная деятельность. Игры- забавы. Музыкально-дидактические игры. Детская продуктивная деятельность. Чтение художественной и познавательной литературы. разучивание стихотворений. Праздник «Выпускной бал» и др.
|
| Мониторинг
|
| 15 – 31 мая
| Анализ и обобщение результатов мониторинга
|
| В летний период детский сад работает в каникулярном режиме
| 1— 20 августа
|
|
| | | | | |
