Основні науково-методичні принципи побудови безперервного навчання з охорони праці.

2.1. Наступність та безперервність навчання з питань безпеки життя, діяльності та охорони праці усіх вікових категорій населення України.

2.2. Формування суспільної свідомості і рівня знань населення України, що відповідають вимогам часу.

2.3. Навчання з питань особистої безпеки та безпеки оточуючих, відповідних норм поведінки вихованців в дошкільних закладах освіти.

2.4. Навчання з питань охорони праці в середніх, позашкільних та професійно-технічних закладах освіти.

2.5. Навчання з питань безпеки життя і діяльності в цілому та охорони праці студентів вищих навчальних закладів освіти.

2.6. Навчання з питань охорони праці працівників при їх підготовці, перепідготовці, підвищенні кваліфікації, при прийнятті на роботу та в період роботи; навчання працівників, які виконують роботи з підвищеною небезпекою та роботах, де є потреба у професійному доборі, інструктування працівників з питань охорони праці, дотримання

порядку допуску до виконання робіт.

2.7. Навчання населення в цілому з питань безпеки життя, діяльності та охорони праці.

3. Види інструктажів з охорони праці:

3.1. Всупний інструктаж. 3.2. Первинний інструктаж на робочому місці. 3.3. Повторний інструктаж. 3.4. Позаплановий інструктаж. 3.5. Цільовий інструктаж. 3.6. Усі відповіді вірні.

4. Основним нормативним актом, що встановлює порядок та види навчання, а також форми перевірки знань з охорони праці є:

4.1. ДНАОП 0.00-4.12-99. 4.2. Типове положення про навчання з питань охорони праці.

4.3. Галузеві накази міністерств і відомств. 4.4. Нормативно-правові акти України.

4.5. Усі відповіді вірні. 4.6. Усі відповіді не вірні.

5. Види медичної допомоги в Україні:

5.1. Екстрена. 5.2. Первинна. 5.3. Вторинна (спеціалізована). 5.4. Третинна (високоспеціалізована).

5.5. Паліативна (за медичними показниками).

6. Перша доліікарська допомога це:

6.1. Комплекс термінових заходів, спрямованих на відновлення чи збереження життя і здоров’я постраждалих і здійснюваних немедичним працівником чи самим потерпілим.

6.2. Медичні способи допомоги, спрямовані на збереження життя постраждалих у НС.

6.3. Само і взаємодопомога, спрямована на спасіння потерпілих за допомогою аптечок АІ-2 та АІМЗ.

6.4. Усі відповіді вірні. 6.5. Усі відповіді не вірні.

7. Види травмуючих факторів навколишнього середовища:

7.1. Фізичні (механічні ушкодження тупими предметами, гострими знаряддями, вогнепальною зброєю та енергією вибуху). 7.2. Хімічні (отрути, що викликають хімічні опіки і отруєння).

7.3. Біологічні (при умовах зараження ззовні). 7.4. Психічні.

7.5. Комбіновані фактори і комбінації факторів.

8. Алгоритм надання ПДД при опіках ІІ-ІV ступенів:

8.1. Обробити опікову поверхню піноутворюючими аерозолями або накрити стерильною тканиною.

8.2. Поверх стерильної тканини покласти пластикові пакети із льодом чи пакети з іншими підручними джерелами холоду.

8.3. Дати потерпілому 2-3 пігулки анальгіну або інших препаратів для обезболювання.

8.4. Викликати “швидку допомогу”, а за неможливості цього іншими засобами транспортувати потерпілого до лікарні.

8.5. За умов тривалого очікування “швидкої допомоги” запропонувати потерпілому тепле пиття.

9. Послідовність виявлення осередків травми:

9.1. Голова, шия, груди, живіт, хребет, таз, кінцівки.

9.2. Шия, груди, живіт, хребет, таз, голова, зовнішні статеві органи, кінцівки.

9.3. Голова, шия, груди, живіт, хребет, таз, зовнішні статеві органи, кінцівки.

9.4. Усі відповіді вірні. 9.5. Усі відповіді не вірні.

10. Серцево-легенева реанімація включає:

10.1. Проведення непрямого масажу серця і штучної вентиляції легенів.

10.2. Виведення потерпілого з шоку і нанесення передкардіального удару.

10.3. Проведення прямого масажу серця і штучного дихання.

10.4. Усі відповіді вірні. 10. Усі відповіді не вірні.