Выпускник начальной школы православной гимназии

Психолого-педагогический портрет:

На первой ступени обучения, когда рациональные компоненты сознания существуют в значительной степени лишь как потенциальные, особую роль играют механизмы иррационального типа, обусловленные действиями сильных эмоций и бессознательных стремлений. Яркость и чистота эмоциональных реакций, ещё почти не имеющих полутонов, практическое отсутствие рефлексирующего мышления обусловливают глубину и устойчивость впечатлений, получаемых человеком в этот период его духовного развития. Поэтому основной системной задачей православного гуманитарного образования для детей этого возраста является ознакомление их с предельно общими нормами и ценностями всего общества.Это время обучения можно охарактеризовать, как время эмоционального освоения немногих, но зато предельно всеобщих духовно-нравственных абсолютов, составляющих базис и фон любой человеческой культуры. Примерами таких абсолютов, без освоения которых само выживание человечества может стать проблематичным, являются:

§ Любовь к Богу и к Церкви, послушание

§ Уважение к человеку и безусловная ценность человеческой жизни.

§ Эмоциональное неприятие убийства, рабства, войны и др.

Гимназия закладывает основы функциональной грамотности учащихся. Вооружает их основными умениями и навыками общения, приобщает к началам отечественной и мировой культуры, обеспечивает привитие христианских духовно-нравственных ценностей, создавая тем самым базу для последующего освоения образовательных программ основной школы.

Исходя из этого, мы видим у выпускника начальной школы Православной гимназии, следующие характерные качества: Сдержанная эмоциональность, крепкая воля.

Продвинутая интеллек­туальность, трудолюбие, усидчивость, вни­мательность. Развитая речь, рациональное мышление, способность ощущать и воспринимать признаки, свойства и качества предметов. Умение чувствовать окружающий мир, умение мыслить, владеть чувством самоконтро­ля и самостоятельности.

Личностные качества:

Развитые учебно-познавательные интересы, осознанная мотивация на достижение успеха, социальная мотивация (долг, ответственность, послушание); уверенность в себе, чувство полноценности, трудолюбие, усидчивость, дисциплинированность, адап­тивность, самостоятельность, коммуникатив­ность, доброжелательность, эмпатия.

Программа опирается на основополагающие принципы:

1. Принцип деятельности.

2. Принцип целостного представления о мире.

3. Принцип преемственности.

4. Принцип дифференциации и индивидуализации обучения.

5. Принцип творчества.

6. Принцип психологической комфортности.

7. Принцип вариативности.

Перечисленные дидактические принципы необходимы для реализации современных целей образования.

Образовательная программа рассчитана на учащихся от 6,5 – 11 лет.