Основные правила тестирования для тестирующих и испытуемых.

При тестировании преподаватель (методист-тестолог) должен выполнить вначале следующие основные условия:

1. Определить цель тестирования.

2. Определить гипотезу тестирования.

3. Определить учебную модель тестируемого (обучаемого).

4. Определить педагогическую ситуацию (сценарий) тестирования.

5. Разработать план тестирования

6. Определить структуру теста.

7. Структурировать тест в соответствии с дидактическими целями и связями.

Затем необходимо выполнить нижеследующие практические правила тестирования. Время на тестирование необходимо определять по сложности и трудоемкости тестовых заданий. Тест, соответствующий уровню подготовленности минимизирует время индивидуального тестирования, но это часто трудно реализуемая ситуация, что усложняет разработку качественных заданий.

При аттестационном тестировании, обучаемые должны быть заранее ознакомлены с типовыми формами тестовых заданий, технологией работы в конкретной системе тестирования не позднее, чем за одну-две недели до начала испытаний. Испытуемые должны иметь объективную информацию о предстоящем тестировании заблаговременно (допускаемый резерв времени, охватываемые дидактические единицы и т.д.). Необходимо ориентироваться на разумный собственный уровень подготовки (можно с этой целью проводить частое самотестирование и обучающее тестирование). Важно научиться планировать время при тестировании, распределять время рационально между заданиями различных групп сложности на всем протяжении тестирования. Выполнение затруднительных заданий необходимо осуществлять итерационно. Каждый раздел, каждую тему завершайте не только решением задач, но и обучающим, мотивационным и диагностирующим самотестированием по аналогичным тестам.

Важны не только отдельные кванты знаний, но и умение быстро находить правильный выбор, связывать эти кванты. Полезны тесты, связывающие различные дидактические единицы. Важно проводить анализ результатов тестирования и корректировать процесс обучения с целью его улучшения.

Немаловажен при подготовке к тестированию правильный выбор учебно-методической литературы – от учебников до Интернет-ресурсов. Необходимо иметь достаточный набор качественных тестовых заданий обучающего характера. К сожалению, часто нарушаются (в основном, "неписанные") правила этики тестирования. Нельзя мешать соседям своими вопросами – этим Вы снизите их собственные баллы. Не задавайте преподавателю вопросы по заданиям (он уже позаботился, чтобы у подготовленного испытуемого такие вопросы не возникали). В крайних ситуациях можно задать вопрос по непонятным моментам технологии тестирования и оформления результатов.