Языки программирования, их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания. Урок № 2
7.
Базовый учебник
Семакин И.Г. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса/ И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В Шестакова. – 3-е изд. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2010. – 341 с.: ил.
8. Тип урока - изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
9. Цель урока (предметная) - организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности.
10. Задачи:
• обучающие: создать содержательные и организационные условия для обучения учащихся представлениям о назначении языков программирования, правилах оформления программы на языке Паскаль, правилах представления данных и операторов на Паскале, способствовать развитию умений учащихся самостоятельно применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия;
• развивающие: содействовать развитию у обучающихся познавательной активности, алгоритмического и логического мышления, представлений о роли программирования в решении задач из области других наук, памяти, внимательности, умения работать «в группе», «в паре»;
• воспитательные: способствовать воспитанию творческой активности, самостоятельности, привитию интереса к изучению информатики, формированию потребности в приобретении знаний.
11.Формы работы с учащимися - лекция с элементами мультимедийности, фронтальная (коллективная), практикум, работа в группах, в парах, индивидуальная работа за ПК.
12.Необходимое техническое оборудование - компьютерный класс, мультимедийный проектор, интерактивная доска, ОМС-проигрыватель для использования ЭОР ФЦИОР, браузер Google Chrome для воспроизведения ЭОР Единой коллекции ЦОР
13.Структура и ход урока
№
Этап урока
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
Организационный этап
1. Проверяет готовность школьников к уроку.
2. Психологически настраивает учащихся на плодотворную работу на уроке.
3. Обеспечивает рабочую обстановку на уроке.
4. Знакомит обучающихся с общими целями урока и планом его проведения.
Проверяют подготовленность к уроку, настраиваются на работу.
1 мин
Этап актуализации субъектного опыта учащихся
ЭОР №1 «Логическая схема понятий «Программное управление работой компьютера».
ЭОР №2 «Домашнее задание на тему «Алгоритмы работы с величинами».
1. Обеспечивает мотивацию учения,
включения в совместную деятельность по выполнению целей урока.
2. Актуализирует знания учащихся по теме: «Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, присваивание, ввод и вывод данных». Учитель демонстрирует материал презентацию, обращает внимание на структуру слайда, содержащего информацию по пройденному материалу и по новой теме.
Воспроизводят знания по изученному материалу, систематизируют основные понятия.
5 мин
3. Задает вопросы по изученной теме:
Понятие величины, константы и переменные, команда присваивания.
4.Подводит итог этапа актуализации знаний.
Воспроизводят опорные знания и способы деятельности, отвечают на вопрос, комментируют решение задания №3 из ЭОР №.2.
Этап изучения новых знаний и способов деятельности
ЭОР № 3. «Развитие языков программирования»
ЭОР №4 «Структура программы на Паскале»
ЭОР №1 «Логическая схема понятий «Программное управление работой компьютера» (часть 2)
ЭОР №5 «Начальные сведения об алгоритмизации и программах на языке Паскаль» (сцены 12-14)
1.Организует работу учащихся в группах с ЭОР №3.
2. Работа с ЭОР №4
Демонстрирует мультимедийные презентации, предлагая учащимся обратить внимание на понятия: служебные слова, разделы программы, формат оператора, синтаксис языка Паскаль, провести аналогии между понятиями оператора и команды.
3. Работа с ЭОР №5. Демонстрирует сцены, останавливаясь на классификации величин и способов их представления .
Учащиеся изучают по группам сцены ЭОР№3: 1 группа – Области применения программирования, 2 группа – ЯП Фортран и структурное программирование, ЯП Паскаль и объектно-ориентированное программирование, ЯП Пролог и функциональное программирование. Учащиеся
воспринимают, осмысливают и производят первичное запоминание информации по теме, затем воспроизводят устно, участвуют в обсуждении.
12 мин
Работа с ЭОР № 4, ЭОР №1 (часть 2): ведут записи в тетрадях, первичноеусвоение понятий.
Работа с ЭОР №5. Комментируют классификацию величин, записи в тетрадях
Этап первичной проверки новых знаний и способов деятельности
ЭОР №6. Интерактивное задание «Начальные сведения о программах на языке Паскаль».
1.Учитель организует работу в парах учеников
Демонстрирует практические задания, вовлекает класс в обсуждение и выполнение заданий.
2. Вызывает учащихся для выполнения заданий теста на интерактивной доске.
Организует коллективное обсуждение выполненного задания.
Принимают участие в работе в парах. Обсуждают и выполняют задания, демонстрируют выполнение задания на интерактивной доске
Принимают участие в коллективном обсуждении выполненного задания.
8 мин
Информация о домашнем задании
1.Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания (§35. изучить, ответить на вопросы; выполнить ЭОР №10 «Домашнее задание на тему "Знакомство с языком Паскаль», №4 1 уровень сложности, составить трассировочную таблицу).
2.Мотивирует деятельность учащихся по выполнению домашнего задания. При необходимости советует воспользоваться ЭОР №9 и ЭОР №10.
3.Даёт инструктаж по выполнению домашнего задания.
4.Проверяет понимание способов выполнения домашнего задания
Обращаются к субъектному опыту по выполнению предложенного учителем задания, оценивают возможность его выполнения дома самостоятельно. Задают вопросы учителю (при необходимости).
Физкульминутка
Мотивирование учащихся на выполнение упражнений для снятия общей физической утомляемости и зрительного напряжения.
Учащиеся под руководством физорга класса выполняют систему упражнений, под руководством учителя – гимнастику для глаз.
Этап закрепления новых знаний и способов деятельности
ЭОР № 7.
«Начальные сведения о программах на языке Паскаль».
ЭОР № 8.
«Создание шаблона программы на языке Паскаль»
Работа с ЭОР № 7, 8
1. Проверяет понимание учащимися того основного содержания изучаемого материала. Использует систему заданий на основе практического задания в тестовой форме (на узнавание, на применении по образцу и в измененной ситуации), требующих интеллектуальной активности, самостоятельной мыслительной деятельности
2. Проверяет полноту и осознанность усвоения изученных знаний и способов деятельности
3. Выявляет пробелы в осмыслении учащимися нового материала, ликвидирует неясности. Обеспечивает дозированную помощь учащимся.
Работа с ЭОР №, 7,8.
Учащиеся работают в группах (в зависимости от количества РМУ в компьютерном классе). Выполняют интерактивные тестовые задания. Демонстрируют субъектный опыт по применению изученных знаний и отработке способов действий посредством применения их в ситуациях по образцу и измененных ситуациях.
Обращаются к учителю в случае возникновения затруднений.
10 мин
Этап обобщения и систематизации
Организует деятельность учащихся по переводу отдельных знаний и способов действий в целостную систему знаний и умений.
Задает вопросы, требующие классификации изученных знаний и способов деятельности.
Учащиеся включаются в деятельность по классификации и систематизации знаний.
Отвечают по команде учителя.
Подведение итогов учебного занятия
1. Даёт качественную оценку работы класса, групп и отдельных учащихся
2. Оценивает
результаты, как работы групп, так и отдельных учащихся.
Ученик получает оценку за работу на уроке и принимает объективный комментарий учителя
этап рефлексии
Инициирует рефлексию учащихся по поводу своего эмоционального состояния на конец урока; удовлетворенности своей деятельностью, уровнем восприятия и усвоения нового материала; взаимодействия с учителем и одноклассниками.
Осмысливают и озвучивают свой уровень восприятия информации, состояние комфортности при фронтальной, групповой, парной и индивидуальной работе. Дают самооценку своей деятельности на уроке,
прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества.
Приложение к плану-конспекту урока
Тема урока: Языки программирования, их классификация. Структура программы на языке Паскаль.
