Дидактические материалы

I. Варианты заданий

Задание 1. Разработать конспект урока-лекции по заданной теме. Содержание конспекта должно включать в себя следующее:

1.1. Наименование учебной темы и часы.

1.2. Цели (образовательные, развивающие, воспитательные).

1.3. Основные понятия содержания обучения (рекомендуется составить понятийный словарь).

1.4. Предварительная подготовка учащихся (характеризуются знания, умения и навыки, на которых непосредственно базируется усвоение содержания учебного материала лекции).

1.5. Предварительная подготовка учителя (определяются практические задачи, которые решает учитель, готовясь к лекции).

1.6. Средства обучения (литература, представленная по разделам: учебники и учебные пособия для учащихся, пособия и методические рекомендации для учителя, дополнительная литература; технические и программные средства; дидактические материалы, в том числе набор демонстраций, выполненных с помощью современных технических средств, позволяющих проецировать изображение с экрана компьютера на демонстрационный экран).

1.7. Поэтапный план занятия с учетом временных затрат.

1.8. Содержание обучения (нужно обязательно выделить в тексте сведения, которые записывают учащиеся в рабочие тетради, а также расставить ссылки на использованную литературу).

1.9. Итоговые выводы занятия.

Примечание. Если предусмотрено использование обычной классной доски, то требуется представить набор изображений, которые будут последовательно создаваться на доске.

Тематика лекций

1. Введение в системологию.

2. Теоретические основы моделирования.

3. Информационное моделирование.

4. Модели представления знаний в системах искусственного интеллекта.

5. Введение в компьютерное моделирование.

6. Имитационное моделирование.

Задание 2. Разработать конспект комбинированного урока по заданной теме в соответствии с п.п. 1.1 — 1.8 задания 1. Следует учитывать специфику комбинированного урока, поэтому в конспекте нужно составить описание следующих основных элементов, составляющих методическую подструктуру урока:

2.1. Организация учащихся к занятиям.

2.3. Повторение и проверка знаний учащихся, выявление глубины понимания и степени прочности изученного материала и актуализация необходимых знаний и способов деятельности для последующей работы по осмыслению вновь изучаемого материала на текущем уроке.

2.4. Введение учителем нового материала и организация работы учащихся по его осмыслению и усвоению.

2.5. Первичное закрепление нового материала и организация работы по выработке у учащихся умений и навыков применения знаний на практике.

2.7. Подведение итогов урока и инструктаж по выполнению домашнего задания.

Тематика уроков

1. Системная классификация.

2. Язык программирования (управления учебным исполнителем) как логико-лингвистическая информационная модель.

3. Представление знаний в форме семантических сетей.

4. Компьютерное моделирование физических процессов и явлений.

5. Моделирование систем массового обслуживания.

6. Моделирование динамики численности популяций.