Качества и способности человека, важные для различных профессий

V	Вербальная способность: способность понимать значение слов, понятий, владение языком
N	Числовая способность: способность быстро и четко выполнять арифметические действия
S	Способность представлять предмет в двух или трех измерениях
P	Способность различать даже незначительные детали объектов, графических изображений
Q	Способность корректировать слова, цифры, буквы
K	Моторная координация: способность быстро и точно координировать работу рук, пальцев и глаз в движениях
F	Способность быстро и ловко манипулировать небольшими предметами (ловкость пальцев)
M	Способность ловко действовать руками (ловкость рук)
E	Способность согласовывать движения глаз, рук и ног в соответствии со зрительными сигналами
C	Способность воспринимать, сравнивать и различать цвета и оттенки
G	Обучаемость: способность понимать, рассуждать, делать выводы (общий интеллект)

Каждое качество должно рассматриваться с точки зрения его профессиональной значимости (обычно их оценивают по пятибалльной шкале), в результате составляется профиль необходимых психологических качеств. Однако не только способности, как уже отмечалось, определяют успешность профессии. Важными являются и другие индивидные характеристики, определяющие уверенность человека в различных условиях. Так, различают 12 факторов «темперамента», адекватного различным трудовым ситуациям ‑ понятие «темперамент» здесь употребляется скорее как «социальный темперамент» в концепции В.М. Русалова, обозначая энергетические возможности человека в сфере общения с другими людьми.

И, наконец, выделяют группы требований к физическим качествам работников в зависимости от условий их профессиональной деятельности.

Итак, профессиограмма включает в себя способы переработки информации, необходимые способности, особенности социального темперамента человека и содержание профессиональных склонностей (на этом мы остановимся ниже).

К сожалению, задача логического перехода от классификаций профессий к профессиональным типологиям не может считаться выполненной; не всегда понятно, каковы перспективы личного развития человека в рамках той или иной трудовой деятельности. Конструктивным представляется подход американской исследовательницы Э.Ро, которая предложила классификацию профессий, упорядочивающую их не только по группам (восемь групп определяются сферой деятельности), но и по шести уровням, каждый из которых характеризует степень личной ответственности человека, меру его свободы и характер преодолеваемых трудностей (2, 3).

Таблица 21