Проблема независимости дифференциальной психологии

Многочисленные связи дифференциальной психологии с другими науками о человеке, дают основания для сомнений, которые высказывают ряд исследователей, в отношении ее права называться самостоятельной наукой.

Так, например, Анна Анастази (1958), рассматривает дифференциальную психологию, скорее, не как отдельную область знания, а как подход, актуальный для проведения любого психологического исследования: «Главная цель дифференциальной психологии, также как и психологии вообще – понять поведение. Дифференциальная психология подходит к этой проблеме через сравнительный анализ поведения в меняющихся условиях» [10, с.34].

Принимая во внимание споры по данному вопросу, следует учитывать точку зрения В.Штерна, который считал, что «дифференциальная психология отнюдь не утеряет своего истинно научного и самостоятельного характера, если примет участие в решении задач других разделов психологии» (1911).

В пользу позиции В.Штерна можно привести следующие аргументы. С одной стороны, дифференциальный подход действительно важен для решения многих задач психологии, с другой – специфика этого подхода может служить основанием для признания дифференциальной психологии как самостоятельной науки по следующим причинам.

Во-первых, данный подход представляет собой методологическую базу для изучения предмета дифференциальной психологии, который по мере развития науки приобрел четкое, конкретное содержание – анализ структуры индивидуальности (с учетом различий разного уровня). Благодаря системному изучению структуры индивидуальности психология обогатилась рядом уникальных концепций, таких, как теория интегральной индивидуальности В.С. Мерлина (1975–1986), комплексный подход Б.Г. Ананьева (1976), специальная теория индивидуальности В. М. Русалова (1988–1991).

Во-вторых, именно в дифференциально-психологическом подходе заложен принцип совмещения общего и особенного, при котором общим закономерностям и индивидуальным проявлениям психического придается существенное и равное значение. Данный принцип позволяет сократить дистанцию между результатами научных изысканий и их практическим применением. Кроме того, этот принцип способствует осознанию ценности любой индивидуальности, независимо от ее специфических особенностей, что имеет принципиальное значение для профессиональной позиции каждого психолога.