ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Младший школьный возраст – решающий в процессе становления фундаментальных образований личности. Это возраст, который сохраняет сензитивность (чувствительность) для доформирования базовых основ личности, достижения оптимального уровня развития. Правильно организованный ручной труд дает детям углубленные знания о качестве и возможностях различных материалов, способствует закреплению положительных эмоций, стимулирует желание трудиться и овладевать особенностями мастерства. Для учащихся с отклонениями в развитии трудовое обучение, как известно, имеет первостепенное значение, поскольку в ходе его происходит формирование познавательной деятельности и личности в целом; повышается уровень социальной компетентности; расширяются представления о профессиях; приобретаются трудовые (профессиональные) навыки, которые помогут в дальнейшем успешно адаптироваться в обществе. Есть все основания рассматривать труд как важнейший элемент гармоничного развития детей.

Под трудовой деятельностью понимается осмысленная работа человека для достижения сознательно поставленной цели. Она всегда осуществляется по определенному заданию с целью получения продукта для удовлетворения личных и общественных потребностей. Поэтому коррекционная работа на уроках труда должна строиться не как простая тренировка умений и навыков, не как отдельные упражнения по совершенствованию психологической деятельности, а как целостная осмысленная деятельность ребенка, органически вписывающаяся в систему его повседневных жизненных отношений.