Понятие концепции (теории) обучения.

Деятельностная теория обучения. Теория проблемного обучения. Теория поэтапного формирования умственных действий. Теория учебной деятельности.

Ассоциативно-рефлекторная теория обучения как основа традиционного обучения. Поиск путей совершенствования традиционного обучения.

Понятие концепции (теории) обучения.

Краткий геологический очерк района работ.

Геологическая, геохимическая и геофизическая изученность участка работ.

Qn = K*g*H

где K – коэффициент пропорциональности, H – глубина подсчета.

Геофизические аномалии можно оценивать и качественно и количественно (геофизики вместе с геологами). Применяется для прямой оценки запасов магнетитовых руд на Соколово-Сарбайском м-нии – по магниторазведке, по картам изодинам. Ошибка не превысила 17 %. То же применимо иногда при оценке запасов радиоактивных руд.

Оценка ресурсов полезного ископаемого в проявлении:

P = m*l*h*d*c(м³*т/м³)

Геологический отчет по поискам:

Введение (цели и задачи работ, место проведения работ- адм. принадлежность, координаты, номенклатура, сведения об организации-исполнителе, фамилии исполнителей-авторов, субподрядчики, календарные сроки и общие объемы выполненных работ, анализ их стоимости).

Условия проведения работ(физико-географические, экономические, организационные и пр.).

Методика и объемы работ, с анализом поисковых критериев и признаков. Метрологические и патентные исследования.

Результаты поисковых работ (характеристика всех выявленных и обследованных месторождений и проявлений пол. иск., геохимических и геофизических аномалий. Прогнозная оценка, геолого-экономическая оценка прогнозных ресурсов, рекомендации и обоснование дальнейших оценочных и других работ.

Заключение. Выводы и рекомендации.

Графика: Обзорная геологическая карта района (м-ба 1:200000-1:25000). Геол. карты и планы участков работ, карты фактического материала, геохимические и шлиховые, геофизические карты и планы, зарисовки наиболее важных обнажений, горных выработк, буровых скважин. Схемы опробования, таблицы анализов проб. Прогнозная карта площади работ.

Под концепцией (теорией) обучения понимается совокупность обобщенных положений или система взглядов на понимание сущности, содержания, методики и организации учебного процесса, а так же особенностей деятельности обучающих и обучаемых в ходе его осуществления.

К настоящему времени сложились две основные теории обучения: ассоциативная (ассоциативно-рефлекторная) и деятельностная.