ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТИ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И НОРМАТИВНЫЕ
ЛЕКЦИЯ 2. УПРАВЛЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТЬЮ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Таблица 3. Зависимость нарушения слуха от стажа работы
и эквивалентного уровня звука
Эквивалентный уровень звука, дБА
Стаж работы, лет
Доля заболевших тугоухостью, %
Вследствие воздействия вредных производственных факторов в России ежегодно получают инвалидность примерно 11 тыс. человек.
Оценочные данные свидетельствуют о том, что ежегодно в мире на производстве от травмирующих факторов погибает около 200 тыс. человек и получают травмы 120 млн. человек.
В России ежегодно на производстве погибает более 8 тыс. человек и получают травмы 14 тыс. человек.
Следует отметить, что травматизм с летальным исходом на производстве, автодорогах, в быту в нашей стране непрерывно растет.
Основы образования в области безопасности в нашей стране были заложены в 30 – х годах XX столетия, а подготовка специалистов в области БЖД начата недавно, лишь в 90 – е годы.
Сегодня общеобразовательная структура выглядит следующим образом.
Первый общеобразовательный уровень, которым должен владеть каждый, обязан обеспечить подготовку на уровне знания и понимания проблем БЖД, он должен вооружить человека навыками и приемами личной и коллективной безопасности. Реализуется этот уровень подготовки введением в средней школе дисциплины «Основы БЖД».
Второй уровень образования по БЖД – подготовка инженерно-технических работников (ИТР) всех специальностей, поскольку создаваемая и эксплуатируемая техника и технология являются основными источниками травмирующих и вредных факторов, действующих в среде обитания. Разрабатывая новую технику, инженер обязан обеспечить не только ее функциональное совершенство, технологичность и приемлемые экономические показатели, но и достичь требуемых уровней ее экологичности и безопасности в техносфере. С этой целью инженер при проектировании или перед эксплуатацией техники должен выявить все негативные факторы, установить их значимость, разработать и применить в конструкции машин средства снижения негативных факторов до допустимых значений, а также средства предупреждения аварий и катастроф.
Решение задач БЖД при проектировании и эксплуатации технических систем невозможно без знания инженером уровней допустимых воздействий негативных факторов на человека и природную среду, а также знания негативных последствий, возникающих при нарушении этих нормативных требований.
ИТР обязан также знать, уметь применять и создавать новые средства защиты, особенно в области своей профессиональной деятельности. Вместе с тем ИТР обязан понимать, что в области охраны природы наибольшим защитным эффектом обладают малоотходные технологии, а в области безопасности – системы с высокой надежностью, безлюдные технологии и системы с дистанционным управлением.
Рассмотренным блоком знаний в области БЖД должны владеть специалисты всех отраслей экономики, но, прежде всего специалисты в области энергетики, транспорта, металлургии, химии и ряда других отраслей.
Обучение этого уровня ведется в вузах на основе дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».
Третий уровень образования необходим для подготовки инженеров по безопасности жизнедеятельности – специалистов, профессионально работающих в области защиты человека и природной среды.
Для реализации этого уровня образования в нашей стране, с 1994 г. введен ряд новых специальностей: «Безопасность жизнедеятельности», «Безопасность технологических процессов и производств», защита окружающей среды» и другие. Уже открыта подготовка таких кадров более чем в 60 вузах.
Четвертый уровень образования - внедрение как общего курса БЖД, так и специализированных курсов по безопасности и экологичности в системах ИПК (института повышения квалификации) и ФПК (факультета повышения квалификации).
