У ході підготовки до ділової гри її організатори повинні врахувати наступні аспекти:
1. Визначення призначення гри, проблеми, мети й завдань, етапів гри (підготовчий, гра, підведення підсумків й обговорення гри).
2. Створення імітаційної моделі гри.
3. Розробка поетапного підведення підсумків і методики гри з урахуванням послідовності й бінарності.
4. Розподіл ролей, визначення функцій учасників.
5. Розробка інструкцій, що розкривають зміст процедур, функцій, які будуть реалізовуватися учасниками гри на кожному її етапі.
6. Розробка додатків до гри, необхідного роздавального матеріалу.
7. Підготовка форм обліку результатів гри, стратегії зміни ходу гри, можливих відхилень від запланованої ситуації.
8. Перевірка перед грою передбачених методичних посібників, роздавального матеріалу й технічних засобів.
Етапи підготовки й проведення ділової гри.
I. Підготовчо-організаційно-психологічний етап.
1. виявлення неформальних груп у студентській групі;
2. виявлення лідерів неформальних груп;
3. призначення лідерів для гри;
4. формування в студентів підходу до навчання з погляду рівня знань.
II. Планування гри.
1. вибір вузлових тем програми;
2. вибір теми для гри;
3. призначення конкретного терміну (за 2-3 тижні до початку гри);
4. розробка сценарію.
III. Підготовка творчих проблемних провокаційних "пасток" і питань.
1. робота з підбурювачами спокою;
2. розробка фрагментів кадрів замаскованих помилок ("підводних каменів");
3. викладач створює систему питань для дискусії.
IV. Робота з лідерами гри.
1. остаточне завершення матеріалів сценарію;
2. тимчасова розмітка сценарію;
3. підбор критеріїв для аналізу гри;
V. Цільові настанови колективові (елементи мозкового штурму).
VI.Підготовка аудиторії й матеріалів.
VII.Безпосереднє проведення гри.
1. вибір стратегії викладача в цей момент у даній ситуації;
2. вибір місця викладача;
3. поведінка викладача під час гри;
4. підготовка й проведення іншого заняття у випадку зриву гри.
VIII. Оцінка гри слухачами.
1. загальна оцінка гри лідером;
2. оцінка студентами конкретних змодельованих ситуацій, дій;
3. оцінка студентами дій лідера;
4. оцінка всієї гри й аналіз дій студентів опонентом лідера.
IX. Аналіз гри викладачем.
1. аналіз оцінюваної гри колективом студентів.
2. підведення підсумків без оцінки;
3. створення сприятливого закінчення гри, загальна позитивна її оцінка.
Питання для самоконтролю
Що включає в себе проблемне навчання?
Охарактерізуйте етапи й сутність вирішення проблеми
Що включає в себе перебудова навчання
Опишіть етапи проблемного навчання.
Охарактерізуйте основні види дискусій.
Назвіть основні етапи підготовки й проведення ділової гри.
РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА
Основна:
1. Зиновьев Ф.В. Методика экономического обучения: учебное пособие для экономических вузов / Зиновьев Ф. В. – С.: Таврия, 2001. – 160 с.
2. Болюбаш Я.Я.Організація навчального процесу у вищих закладах освіти: навч. посібник для слухачів закладів підвищення кваліфікації системи вищої освіти / Я.Я. Болюбаш – К.: ВВП "Компас", 1997. – 64 с .
3. Стеченко Д. М. Методологія наукових досліджень: підручник / Д. М. Стеченко, О. С. Чмир. – [2-ге вид., переробл. і допов.] - К.: Знання, 2007. – 317 с.
4. Шейко В. М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності: підручник / В. М. Шейко, Н. М. Кушнаренко. – 5-те вид., стер. – К.: Знання, 2006. – 307 с.
Додаткова:
1. Про вищу освіту: Закон України від 17.01.2002 № 2984 - III // Відомості Верховної Ради України. – 2002. – № 20.
2. Про наукову і науково – технічну діяльність: Закон України [Електронний ресурс]. – Режим доступу: www. rada.gov.ua
3. Про наукову–технічну інформацію: Закон України [Електронний ресурс]. – Режим доступу: www. rada.gov.ua
4. Про інформацію: Закон України [Електронний ресурс]. – Режим доступу: www. rada.gov.ua
5. Арутюнов В. Х. Методологія соціально-економічного пізнання: навч. посібник / В. Х. Арутюнов, В. М. Мішин, В. М. Свінціцький. – К.: КНЕУ, 2005. – 352 с.
6. Єріна А. М. Методологія наукових досліджень: навч. посіб. / А. М. Єріна, В. Б. Захожай, Д. Л. Єрін. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 212 с.
7. Крушельницька О. В. Методологія та організація наукових досліджень: навч. посіб. / О. В. Крушельницька. – К.: Кондор, 2009. – 206 с.
8. Лесюк О. І. Методологія наукових досліджень: навч. посіб. / О. І. Лесюк. – Івано-Франківськ: Факел, 2003. – 297 с.
9. Методика экономических исследований: учеб. пособие / под ред. Ф. В. Зиновьева. – Симферополь: Изд-во “Таврия”, 1999. – 168 с.
10. Романчиков В. І. Основи наукових досліджень: навч. посіб. / В. І. Романчиков. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 254 с.
11. Соловйов С. М. Основи наукових досліджень: навч. посіб. / С. М. Соловйов. – К.: Центр учбової літератури, 2007.–176 с.
12. Тринько Р. І. Методика економічних досліджень / Р. І. Тринько. – Львів: “Українські технології”, 1999. – 356 с.
13. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: метод, пособие / А. А. Вербицкий – М.: Высш. шк., 1991. – 207 с.
14. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: методичний посібник для студентів магістратури / С.С. Вітвицька – К.: ЦНЛ, 2003. – 316 с.
15. Обчислювальна техніка і технічні засоби навчання / За ред. проф. Р.С. Гуревича. – Вінниця: ВДПУ імені Михайла Коцюбинського, 1999.– 324 с.
16. Потеев М.И. Практикум по методике обучения во втузах: учеб. пособие / М.И. Потеев.– М.: Высш. шк., 1990.- 207 с.
17. Смолин A.M. Методы активного обучения: научн. метод. Пособие / А.М. Смолин – М.: Высш. шк., 1991.– 176 с.
18. Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе / Ю.Г.Фокин. – М.: „Академия”, 2002. – 224 с.
19. Хозяинов Г.И. Педагогическое мастерство преподавателя: метод. пособие / Г.И.Хозяинов – М.: Высш. шк., 1988. –168 с.
20. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе / Д.В. Чернилевский. – М.: ЮНИТИ-ДАНА,2002. – 437 с.
