Коопероване навчання являє собою метод навчання в малих групах, побудований таким чином, що основна відповідальність за пізнавальний процес лежить на самих студентах (навчання, орієнтоване на студента).
Моделі кооперованого навчання
· SТАD (Student teams – Achievement Division: «команди студентів - групи для досягнення результатів»)
· ТGТ (Теаms-Games-Tournament: «команди - гри - турнір»)
· Jigsaw («мозаїки»).
· Leaning together («Учимося разом»).
Основні елементи методу кооперованого навчання
Роль студентів
• Створення позитивної взаємозалежності і безпосередньої взаємодії
• Формування особистої відповідальності
• Отримання навичок міжособистісного спілкування й уміння працювати в малій групі
• Групова обробка інформації
Роль викладача
· Приймає рішення
· «Запускає» урок
· Контролює й втручається
· Оцінює й аналізує
Достоїнства кооперованого навчання:
Більш високі результати
Більш міцне засвоєння матеріалу
Студенти менше відволікаються від головного завдання (проявляють більш цілеспрямовану поведінку)
Більш успішний розвиток соціальних навичок
Підвищення самооцінки
Підвищення мотивації
Більш позитивне відношення до змісту предмета, процесу навчання й навчальному закладу
Розвиток здатності розуміти ситуацію з різних точок зору
Недоліки кооперованого навчання:
Роль викладача мінімізується, але ж саме він має найвищий рівень знань у цій ситуації
Своїми відповідями «відстаючі» студенти можуть знизити оцінки, що виставляють тим, хто засвоїв матеріал краще їх.
Викладач може бути не готів до того, щоб повноцінно використати модель кооперованого навчання.
Питання для самоконтролю
Перелічіть основні елементи уроку, заснованого на методі прямого викладання
Назвіть достоїнствата недолікипрямого викладання
Охарактерізуйте урок, заснований на методі моделювання
Перелічіть достоїнствата недолікимоделюючої вправи
Назвіть основні елементи уроку, побудованого за методом дослідження
Перелічіть достоїнствата недолікиуроку-дослідження
В чому полягає сутність кооперованого навчання?
Які існують моделі кооперованого навчання?
Назвіть достоїнствата недолікикооперованого навчання
ЛЕКЦІЯ 9.
МЕТОДИ АКТИВІЗАЦІЇ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ
Мета: знати та вміти застосовувати активні методи навчання
План
9.1 Проблемне навчання
9.2 Дискусія
9.3 Ігрові методи
Література:[ 1, c. 123-133, 20,с. 36-45, 21,с. 82-95, 22, с. 77- 94, 23, с. 59-66]
