Дослідження — це метод викладання, заснований на індуктивних міркуваннях, щополягає в тому, щоб залучити студентів до вирішення оригінальної проблеми шляхом дослідження, зіткнувши їх з темою, що вимагає розгляду, допомагаючи їм визначити цю проблему й запропонувавши їм знайти способи рішення даної проблеми.
Елементи уроку, побудованого по методу дослідження
• На уроці ставиться питання або завдання, здатні збудити в студентах щирий інтерес.
• Студентам може бути запропонована якась гіпотеза (або принцип) АБО ж студенти самі висувають гіпотезу: пропонують імовірне пояснення
спостережуваного явища або можливе вирішення проблеми.
• Студенти збирають дані/інформацію, проводячи своє власне дослідження, читаючи літературу, вивчаючи таблиці, графіки, карти й т.д.
• Ґрунтуючись на отриманих даних, студенти роблять висновки по поставленій проблемі.
• Студенти перевіряють висунуті раніше гіпотези або формулюють нові.
Достоїнства дослідження як моделі викладання
♦ Сприяє формуванню об'єктивно й самостійно мислячого студента.
♦ Виховує поважне й уважне ставлення до фактів.
♦ Допомагає зрозуміти, що всяке знання відносне.
♦ Учить мислити логічно.
♦ Виховує скептичне відношення до поверхневих рішень.
♦ Задіє рівні мислення вищого порядку.
♦ Допомагає не тільки засвоїти зміст, але також розвиває креативне й логічне мислення, прищеплює навички вирішення проблем.
Недоліки дослідження як моделі викладання
♦ Вимагає багато часу.
♦ Вимагає, щоб сам викладач володів добре розвиненим креативним мисленням, володів навичками рішення проблем і стратегічного планування.
♦ Викладач не просто "дає знання", але вміло спрямовує студентів до логічно обґрунтованих виводів.
